Lan TRANSdisziplinarra





Eskola-familia arteko komunikazioa hobetzen

Oraindik ere Eskola eta familien arteko komunikazioak hobekuntza handiak behar ditu. Noski erronka handia dugu irakasleok ere honetan...

Blog-aren funtzioa normalean Portafolio antzera erabiltzen da, hau da, kontatzeko klasean gertatzen dena. Informazio gehiegi sartzen badugu bere zentzua galdu dezake eta denborarekin informazioa saturatu daiteke. Blog honetan Paper Zorroa orrialdean informazio gehiago daukazue honen inguruan,  "Narratiba digitalak egiteko argibideak" atala irakurri dezakezue hau hobeto ulertzeko.

Gure ikasleen gurasoekin komunikazioa hobetzeko Blog bat eraiki nahi badugu agian egokiena da sinplea izatea, informazio gehiegi gabe eta gure gelaren bizitzan eta ikas taldearen hazkuntzan eta pertenentzian arreta eta interesa jarriz. Hemen dauzkazue ideia hauek ulertzeko adibide batzuk:
 Gehiago:




Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak dokumentatzen artea eta haurtzaro txikia-ren ekarpenetatik


Serge TISSERON: "¿Qué papel juega la obra de arte en el desarrollo del niño? Entrar en las imágenes y transformarlas

Serge Tisseron video sobre las imágenes en el desarrollo del niño y la niña


20 razones por las cuales el arte es bueno para los niños y niñas. The Museum of Children's Art, Oakland. Traducido de “20 Reasons” por Norbertha Torres.
1. El arte estimula ambos lados del cerebro.
2. El 33% de los niños son aprendices visuales.
3. Hay estudios que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias.
4. Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.
5. Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse.
6. El arte promueve la autoestima.
7. El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que los rodea.
8. El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos.
9. El arte estimula el desarrollo perceptivo.
10. El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas.
11. El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema.
12. El arte enseña a los niños a pensar creativamente para resolver problemas.
13. Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo de sí mismos y el mundo en el que viven.
14. Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje.
15. En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al descubrimiento, y a la libertad, de esta manera se evita caer en el control y predictibililidad de la educación convencional encontrada en los Estados Unidos de hoy en día.
16. El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo.
17. El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase.
18. El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como voluntarios en diversas actividades.
19. El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales, barreras y prejuicios.
20. El arte es valioso por sí mismo.






Egitekoak 1go astean

1go tutoretzan:
  • Gida ondo irakurri, ulertu eta gurea egin.
  • Taldeak osatu: taldekide bakoitzaren eta taldearen erresistentzia eta baloreak ezagutu eta konpartitu.
  • Rolak banatu eta plangintza egin (DisziplinaArtekoLana_Antolakuntza-Plagintzarako_Aholkuak).
  • Eszenatokia aukeratu ikasgai desberdinen ekarpenak kontutan hartuta.
  • Lehenengo emangarriak entregatu.





Baliabideak HH eta LH 3. Modulo Lanerako



GOGORATU 3. MODULUAREN GAIA GAITASUN KOMUNIKATIBOA DELA, ondorioz ekintza guzti hauek berau jorratzeko dira.
  • Aurkeztekoa G(rupo)-1: Informazioa bilatu eta taldean eztabaidatu. Folio bat. (Taldeka).
  • Aurkeztekoa I(ndividual)1: 2. galderaren erantzuna eta 6 fitxa (bi ondare-alderdi bakoitzeko): musika (2); elezaharrak, mitoak eta ohiturak (2); eta hondar ukigarriena edo materialena (2). Testuingurua aukeratuko da norbanakoaren nahien arabera edota burutu behar den lanari ekarpenak egiteko asmoz.
  • Aurkezteko (G-2): banakako fitxetatik, hausnarketa-eztabaida eta erabakia taldean (folio bat),  alegia, proiektuaren zirriborroa eta materialaren antolaketa egin aukeratutako ondareak zehaztuz, azalduz, justifikatuz, eta abar.
  •  Aurkeztekoa I(individual)2, 3. galderari erantzuna eta (Grupo-3) galderarekin lotutako erabakiak lanarekin aurrera jarraitzeko asmoz (folio bat).
  • (Grupo-4): Gidoi literarioa eta Story Board. Plastikako irakasgaian burutua.
  • 4.galdera banaka eta taldeka.
  • Taldearen saio bakoitzaren aktak.
  • (Grupo-5). Ahozko aurkezpena eta bideoa. (Abenduak 3ko astean). Lehen Hezkuntzako umeekin lan egiteko eta Modulu Lanaren gaia beraiekin jorratzeko.
  • (Grupo-6). Txosten idatzia.  (10-15 orri, gehi eranskinak).

2011-2012 ikasturteko ikasleen Modulu Lanaren Bloga 1
2011-2012 ikasturteko ikasleen Modulu Lanaren Bloga 2





IKT Baliabideak Modulo Lanerako


Karmele Perez Urrazari esker.



Auto eta berdinen arteko ebaluaketarako irizpideak


Ikasle maiteak,

Zelan doa 3. Modulu lanaren azken fasea?
Hainbat taldeek arazoak izan dituzue bideo kamara eta bideo formatoekin, ohikoa izaten da...
Horregatik, TIKeko klasean lehenengo moduluko astean zaiatu ginen azaltzen eta Kilikatik-en ere jarrita daukazue, baina zuen arreta lortzea arazoa sortu arte zaila izaten da guretzat. Hauek dira dokumentuak, agian orain zentzu gehiago daukate zuentzat:
Konpondu ezinezko arazoak badituzue Enetz-i laguntza eskatu ahal diozue.
Momentu honetan ahal dugun guztia egiten zaiatuko gara!

Azken fase honetan apur bat laguntzeko ebaluaketa irizpideak gogorarazi nahi nizkizuen...
Askotan hauek ahaztu egiten ditugu eta garrantzitsuak dira txosten idatzien eta aurkezpenen enfoke egokietarako.

Gogorarazten dizuet gidan ebaluaketarako 3 errubrika dituzuela, https://docs.google.com/file/d/0BwKRXJYxE7M3dkVsMG53RktjR28/edit:
  1. Txosten idatziaren ebaluaziorako errubrika (15. orrialdean).
  2. Bideoa eta bideoaren ahozko aurkezpena ebaluatzeko errubrika (16. orrialdean).
  3. Banakako eta taldekako lanaren autoebaluaziorako errubrika (17. orrialdean).
Egitasmoen partekatze eta ebaluaketa:
  1. EKINTZA; txosten idatziaren ebaluaketa: berdinen arteko ebaluaketa errubrika kontutan hartuta. Txostenak begiratzeko eta eztabaidatzeko 20-30 minutu: talde bakoitzak bestearen ebaluaketa egingo du nire laguntzarekin. Honetarako txosten idatziak egun honetarako gune digital batean jarrita egongo dira eta bat idatziz niri entregatuko didazue.
  2. EKINTZA; bideoa eta bideoaren aurkezpenak eta berdinen arteko ebaluaketa errubrika kontutan hartuta. Aurkezpenak ikusi eta ebaluaketak egingo ditugu. Ekarpenak egingo dizkiogu elkarri eta ondorioak aterako ditugu. (60 minutu).
  3. EKINTZA: banakako eta taldeko lanaren autoebaluazio. Entregatu errubrikak taldekide bakoitzaren nota eta taldearen nota batekin. Hau taldean aurretik eztabaidatuta eta adostuta txosten idatzian txertatzea interesgarria izan daiteke.
  4. EKINTZA: lauhilabetea isteko BOROBILA.
Espero dut lana ondo antolatzea eta probetzuzko astea izatea.
Animo!




Modulu lanaren inguruko galdetegiak 

Ikasle agurgarria,
Laster bukatuko dira 3.moduluko eskolak eta modulu honi buruzko zure iritzia jakin nahi dugu, zehazki Modulu-Lanaren gainean duzun iritzia (DALa).
Mezu honetan lotura bat doakizu prestatu dugun inkesta bete ahal izateko.
Inkesta hau anonimoa da eta denbora gutxi beharko duzu egiteko; galderei erantzuteaz gain toki batzuk dituzu amaieran zure iradokizunak edo hobekuntza proposamenak jarri ahal izateko.
Emaitza guztiak baliagarriak izango zaizkigu hurrengo ikasturtean lana hobetzeko.
Mila esker zure laguntzagatik.
  


HHn ebaluaketarako hainbat irizpide

  • Baliabide teknologikoen erabilera egokia.
  • Prozesuen dokumentatzea, non jartzen dugu begirada?: ebidentziak jasotzeko modua; irudien erabilera pedagogikoa; narratiba;...
  • Prozesuen partekatzea: non, nola, norentzat, zertarako,...?
  • Familiaren inplikazioa eskolan lantzeko proposamenaren egokitasuna.

No hay comentarios:

Publicar un comentario